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Alfabetização, letramento e a Base Nacional Comum Curricular

Uma Oficina de prática de letramento  e sua fundamentação teórica

A partir de uma fundamentação teórica interacionista e da psicogênese da língua escrita o conteúdo da Oficina apresenta:

 

  • O resumo da história da escrita;
     

  • O estudo da origem e desenvolvimento dos processos mentais que ocorrem durante a apropriação do código linguístico;
     

  • O estudo e reflexão sobre os níveis conceptuais linguísticos;
     

  • Uma análise sobre o conceito de letramento em contraposição à alfabetização;
     

  • O estudo e a experimentação de sondagens diagnósticas;
     

  • A relação entre diagnósticos e prognósticos de observações das escritas de educandos com seleção de atividades apropriadas para criação de percursos pedagógicos significativos;
     

  • Um conjunto de percursos pedagógicos para prática em sala de aula de acordo com a BNCC proposta pelo MEC

Jogos e brincadeiras para estimulação das múltiplas inteligências
A importância do lúdico na ação pedagógica contemporânea e na prática de Multiletramentos

 

Para a criança, quase toda a atividade é jogo, e é por meio do jogo que ela constrói grande parte de seu conhecimento.

 

Por meio do jogo, do fazer, do brincar, do representar, a criança experimenta “ir além”, ultrapassa seus próprios limites e adquire autonomia na aprendizagem.

O programa da Oficina apresenta:

  • A fundamentação teórica do conceito do brincar e do jogo regrado ou não: o enfoque de Winnicot;

  • O reconhecimento das múltiplas inteligências e o estudo de Howard Gardner;

  • A importância do desenvolvimento das competências para ensinar: a visão de Philippe Perrenoud;

  • A sala de aula e o mundo da criança: as ideias de Edgar Morin;

  • O uso do espaço extra classe; a curiosidade enquanto propulsora da aprendizagem;

  • Um conjunto de percursos pedagógicos para práxis na escola do século XXI.

O texto na sala de aula

Uma Oficina de leitura e compreensão textual

Ler e escrever, mais do que decifrar letras e sílabas, é fator indispensável para acessar a cultura letrada e a plena participação social.  O trabalho de texto no espaço escolar tem fundamental papel na construção de alunos-leitores e professores leitores.

O programa da Oficina apresenta:

  • O conceito de leitura, compreensão, exploração e extrapolação de diversos tipos de texto;
     

  • O estudo de uma práxis que represente reflexões sobre atividades de reconstrução dos sentidos de diversos gêneros e tipos de textos:

    • Reflexão sobre o vocabulário; reflexão sobre o uso do código linguístico oral;

    • Reflexão sobre enfoques de interpretação sobre o conteúdo, as ideias, a temática e a estrutura;

    • Percepção sobre conhecimentos prévios do leitor; percepção do contexto em que o texto está inserido;

  • Elementos de pesquisa, estudo e seleção e classificação de forma e conteúdos adequados para cada faixa etária, com ênfase numa proposta de metodologia para leitura e compreensão textual.
     

  • Um conjunto de percursos pedagógicos para prática em sala de aula.

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