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Alfabetização, letramento e a Base Nacional Comum Curricular
Uma Oficina de prática de letramento e sua fundamentação teórica
A partir de uma fundamentação teórica interacionista e da psicogênese da língua escrita o conteúdo da Oficina apresenta:
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O resumo da história da escrita;
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O estudo da origem e desenvolvimento dos processos mentais que ocorrem durante a apropriação do código linguístico;
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O estudo e reflexão sobre os níveis conceptuais linguísticos;
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Uma análise sobre o conceito de letramento em contraposição à alfabetização;
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O estudo e a experimentação de sondagens diagnósticas;
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A relação entre diagnósticos e prognósticos de observações das escritas de educandos com seleção de atividades apropriadas para criação de percursos pedagógicos significativos;
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Um conjunto de percursos pedagógicos para prática em sala de aula de acordo com a BNCC proposta pelo MEC
Jogos e brincadeiras para estimulação das múltiplas inteligências
A importância do lúdico na ação pedagógica contemporânea e na prática de Multiletramentos
Para a criança, quase toda a atividade é jogo, e é por meio do jogo que ela constrói grande parte de seu conhecimento.
Por meio do jogo, do fazer, do brincar, do representar, a criança experimenta “ir além”, ultrapassa seus próprios limites e adquire autonomia na aprendizagem.
O programa da Oficina apresenta:
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A fundamentação teórica do conceito do brincar e do jogo regrado ou não: o enfoque de Winnicot;
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O reconhecimento das múltiplas inteligências e o estudo de Howard Gardner;
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A importância do desenvolvimento das competências para ensinar: a visão de Philippe Perrenoud;
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A sala de aula e o mundo da criança: as ideias de Edgar Morin;
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O uso do espaço extra classe; a curiosidade enquanto propulsora da aprendizagem;
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Um conjunto de percursos pedagógicos para práxis na escola do século XXI.
O texto na sala de aula
Uma Oficina de leitura e compreensão textual
Ler e escrever, mais do que decifrar letras e sílabas, é fator indispensável para acessar a cultura letrada e a plena participação social. O trabalho de texto no espaço escolar tem fundamental papel na construção de alunos-leitores e professores leitores.
O programa da Oficina apresenta:
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O conceito de leitura, compreensão, exploração e extrapolação de diversos tipos de texto;
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O estudo de uma práxis que represente reflexões sobre atividades de reconstrução dos sentidos de diversos gêneros e tipos de textos:
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Reflexão sobre o vocabulário; reflexão sobre o uso do código linguístico oral;
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Reflexão sobre enfoques de interpretação sobre o conteúdo, as ideias, a temática e a estrutura;
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Percepção sobre conhecimentos prévios do leitor; percepção do contexto em que o texto está inserido;
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Elementos de pesquisa, estudo e seleção e classificação de forma e conteúdos adequados para cada faixa etária, com ênfase numa proposta de metodologia para leitura e compreensão textual.
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Um conjunto de percursos pedagógicos para prática em sala de aula.
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